很多人都会抱怨熊孩子的问题，一个安静的公共场所，有的小孩一来大家都皱眉头。因为真的是太没有规矩了，又是大吵大闹，又是跑来跑去拿别人的东西打扰别人做事。我们都很讨厌这些孩子，讨厌熊孩子，其实是讨厌孩子背后的父母，父母没有给孩子树立规则的意识。
有的父母甚至说他是个小孩，不懂事，你们就不能让着他一点吗？父母这种纵容，真的是在拿孩子的前途往火坑里送。我们千万不要做这样的父母，这些父母为了追求看似良好的亲子关系，什么都顺着孩子，不去给孩子立规矩，这种教养方式叫做溺爱。他在未来一定会给这个孩子带来更大的麻烦。
一段健康的关系一定要受到规则的约束，这里我们就聊一聊怎么给孩子立规矩。
孩子毕竟是孩子，怎么让他们理解规则并且遵守规则呢？大多数的父母当他们跟孩子沟通无效的时候，都会采取简单粗暴的方式来解决问题，他们会说，规则就是规则，没有什么好说的，你必须遵守。
人的大脑对于你必须这种说法是非常敏感的，这种说法把外界的要求变成了一种指令，强硬的施加在一个人身上，这个人就会很抗拒。
我们常常看到这样的场景，别吵，爸爸怎么跟你说的？在图书馆应该怎么做？要保持安静，你看大家都看着你，你再吵就让警察把你抓走。
这个爸爸为了贯彻他的规则用了两种力量，一种是图书管理的人，大家都看着你；还有一个力量是警察，警察代表的是权威。这种方法在心理学里有一个专门的术语叫做权威投射，除了警察之外，我们对孩子常用的权威还有长辈和老师。
像孩子在家不好好吃饭，父母就说，快吃不然我就告诉你们的幼儿园老师。你仔细琢磨一下，这句话其实很危险。因为他把老师捧到了一个特别的位置。
你为什么吃饭？不是为了你自己而是因为老师有要求，老师让你吃你就得吃，相当于是爸爸妈妈在为了老师的权威信背书，这就给孩子植入了一个信念，让他觉得规则必须遵守是因为权威的意志。
什么是规则？老师就等于规则，这个信念的害处是什么呢？万一这个权威是坏人怎么办？发生过这样的事情，不管是在幼儿园，还是在小学，中学，老师，他是有可能会做坏事的，当然我们相信百分之九十九点九的老师都是好人，但千分之一万分之一的老师可能会做坏事？遇到这种老师那不就惨了吗？
新闻里边经常报道，有的夏令营发生了性侵的案件，孩子觉得很不对劲，但是他不敢反抗，因为这是老师。老师让我好好吃饭，哪怕我不想吃我也必须得吃，那现在老师让我脱衣服，我脱不脱，所以权威投射的逻辑是一把双刃剑，他强化了规则，但他也很危险。
你在公共场所大吵大闹不可以，因为警察说不可以。你想玩不想写作业不可以，因为老师说不可以，你跟长辈说话没大没小不可以，因为长辈说不可以。
想一想这些逻辑是不是我们平时经常在用，我们以为是在帮助孩子树立规则的意识，但其实也在培育他们对权威的盲从。
这里教父母一种新的方法，既让孩子听懂规则遵守规则，又不借助于权威投射，
这种方法叫做把规则变成约定。
约定的意思是对大家都有好处的事，大家共同遵守规则，之所以是规则，不是因为长辈或者老师的权威才成立，只是因为它有好处，是我们共同想要遵守，父母向孩子说明这个规则的好处是什么，然后再让孩子以自己的动机来加入这个约定，同样是在图书馆的例子。
你知道吗？在图书馆有一个约定，大家要小声说话，为什么要这样约定？这样我们就可以创造一个环境，每个人都可以安静的看书，你要不要加入这个约定呢？这样子，你在这里看书的时候，别人也都不会吵到你好。
为什么要这样说呢？
- 我们强调了自主动机，孩子更愿意做自己想去做的事情而不是别人强制要求他做的事情，现在孩子可以选择。并不是必须遵守规则，他是一个约定，孩子可以选择加入这个约定享受它带来的好处或者也可以拒绝。这时候权威就变成了孩子自己，所有的选择都由孩子自己来做。
- 这种方式颠复了传统的权威概念，孩子不会盲从权威。
- 其实隐含了一个假设，既然规则是一种约定，那就并非是永远不可动摇的，必要的时候也可以打破规则，当然也要为此承担代价。
所以孩子在学习规则的时候，他学到的不是僵化、刻板、服从。
